О МЫШЛЕНИИ

Возможно,
в МЫСЛИтельных процессах
содержится сила?
Как МЫСЛЮ – так и ЖИВУ?
КТО? – ЧТО? – КАК? – поМЫСЛИТ, то и полУЧИТ в ЖИЗНИ.

ЧТО посеЕШЬ, ТО пожнЕШЬ...

Посеешь поступок — пожнёшь привычку,
посеешь привычку — пожнёшь характер,
посеешь характер — пожнёшь судьбу.

Это не полная смысловая версия, здесь стоит дополнить

Посеешь реакцию, пожнёшь мысль.
Посеешь мысль, пожнёшь реакцию.
Посеешь реакцию, пожнёшь действие.
Посеешь действие, пожнёшь привычку.
Посеешь привычку, пожнёшь характер.
Посеешь характер, пожнёшь судьбу.
ПРИНЦИП «ВХОДА-ВЫХОДА» СИГНАЛА-ИНФОРМАЦИИ

Наш МЫСЛИтельный поток – процесс

  • Работает на основе таких операций, как:
    – анализ информации
    /разложение, разбиение на более мелкие, составные части/;
    – синтез информации
    /соединение, связывание; сборка в единое целое из частей/.
  • Обрабатывает информацию из полученных сигналов, используя принципы:
    – идентификации;
    – сравнения;
    – определения;
    – обобщения;
    – абстрагирования;
    – конкретизации;
    – классификации;
    – фиксации;
    – хранения.
  • Выполняет комбинирование, применяя способы:
    – моделирования;
    – трансформирования;
    – кодирования;
    – декодирования.
МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ
«ПРИЁМ-ПЕРЕДАЧА» – «КОДИРОВАНИЕ-ДЕКОДИРОВАНИЕ»
Искажение — изменение сигнала/смысла информации, вызванное несовпадением данных
с источником; за счёт подмены смысла в процессе приёма, обработки и/или в процессе передачи.

Изменения могут иметь колебания как в сторону преуменьшения достоверности фактов, так и в сторону преувеличения. Причины искажения информации могут быть различными.

Когда степень искажения сигнала/смысла прямо пропорциональна:
  • числу каналов передачи, через которые проходит информация; когда большее количество участников получает доступ к той или иной информации;
  • качеству приёма, когда каждый участник пропускает информацию через свою призму привычного мироощущения /ценности, принципы, убеждения, привычки.../, а после передаёт другим людям;
  • многозначности языка, на котором передается информация; всегда имеется возможность разного толкования одного и того же сообщения, при подходе из многих аспектов/сторон/точек зрения;
  • скорости передачи/приёма, когда участник спешит из-за нехватки времени и/или из-за стремления ускорить процесс, пролетая/минуя для него малозначительное; быстро стараясь порешать вопросы;
  • максимальному объёму /избыток/ данных; когда участник получает доступ к большему потоку информации, который не способен обработать, воспринять;
  • минимальному объёму/недостаток/ данных, когда доступ ограничен и потребность в получении сведений удовлетворяется не полностью, тогда неизбежно начинается домысливание, дополнение, додумывание, опираясь на непроверенные факты и собственные догадки;
  • эмоциональному напряжению /страх наказания, потери, обвинения; гнев, зависть, обида, месть.../, когда участник переполнен переживаниями, из(-за) которых возникает преграда-ширма мешающая, размывающая чёткость восприятия, а соответственно изменяющая воспринимаемую реальность;
  • предубеждению в отношениях /пренебрежение, халатность, обесценивание, игнорирование, злонамерение.../ к участнику(-ам), к явлению, о котором даётся информация, и к самой информации;
  • сложности данных; когда участнику для понимания не хватает знаний, навыков, опыта...
Тогда итоговый вариант информации, сильнее будет отличатся от её первоначального вида.

Ракурс /фр. raccourcir — укорачивать/;
— угол зрения на объект в пространстве;
— получаемая проекция /изображения, отражения/ объекта в данной точке на плоскости или в пространстве;
— положение предмета с удалением или приближением от зрителя в перспективе;
— угол зрения на предметы, явления, рассуждения, перспективы, от которого зависят выводы.

Аспект /от лат. aspectus — вид, облик, взгляд/
— мнение, позиция
— одна из сторон/граней рассматриваемого объекта,
— точка зрения, с которой он видится определённым образом.

Уменьшить изменения/искажения информации возможно с помощью применения таких «фильтров»:
— механического /устраняет искажения, обусловленные несовершенством каналов связи/, уменьшая количество звеньев-источников, участвующих в процессе распространения и передачи информации;
— семантического /отбирает и удаляет те данные, которыми участник субъект-объект обладает/, поддерживая обратную связь, с целью контроля за правильностью усвоения получаемых сведений;
— прагматического /отбирает информацию, необходимую для решения именно данной задачи/, своевременно обеспечивая чёткое последовательное, планомерное, систематичное завершение этапов/циклов, на каждом последующем уровне, снабжая необходимой проверенной информацией и только по тем вопросам, которые должны решаться на данном отрезке в текущем процессе.

Практическое применение «фильтров» помогает, но в определённой степени, так как находится в прямой зависимости от того, в каком качестве будут происходить акты МЫСЛИтельных операций, принципов /анализ, синтез...идентификация, абстрагирование... кодирование, декодирование.../, от чего будут зависеть и ход, и результат МЫСЛИтельной деятельности у нас/у другого, а соответственно и близость в нашем совместном понимании, также и «чистота» нашего контакта/взаимодействия.
Наш МЫСЛИтельный поток – процесс создаёт структуры «мозаики» из сочетаний:
От точности, чистоты... полученной информации;
от адекватной обработки данных в МЫСЛИтельных процессах
на основе операций/принципов/способов комбинирования;
от сочетания структур «мозаики»; от их хитросплетений...
– зависит качество восприятия той действительности,
в формировании которой мы постоянно находимся, создающей границы для нас и наших взаимодействий с кем/чем-либо.

И с одной стороны обеспечивается, облегчается и решается у нас/у других каждодневная рутина,
а с другой стороны усложняется за счёт изменения, искажения, спутывания информации и др.
И за счёт ловких фокусов подмены смыслов, влияя на жизненно важные вопросы, которые способны «сыграть злую шутку» в нашей/чужой жизни, нанося неизгладимый ущерб на:
  • длительность концентрации внимания при восприятии-обработке-передаче ценной информации;
  • качество полученной/передаваемой информации при существенном положении дел/явлений;
  • формирование новых знаний, их своевременности и соответствии современным условиям;
  • адекватность в использовании сформированных взглядов, позиций, принципов, умозаключений;
  • создание для нас/другого чего-то полноценного, насущного, актуального, полезного, развивающего;
  • осуществление прогнозирования будущего, учитывая текущие обстоятельства, явления, события;
  • принятие решений первостепенных задач по управлению, во взаимодействии «систем в системах»;
  • сохранение внутреннего равновесия, при динамичном влиянии окружающей среды, условий жизни.
Наш МЫСЛИтельный поток – процесс, имеет свою форму, содержание, смысл
Форма:
– задаётся за счёт интонаций, слов, выражений, на основе законов создания систем языка и речи, сопровождая/дополняя языком тела;
– создаётся из моделей /понятий, суждений, умозаключений, выводов и др./
на основе порядка построения их структур;
– фиксируется во множестве точек зрения, создавая такие конструкции,
как убеждения, верования, принципы, ценности, гипотезы, теории, аксиомы и др.

Содержание:
накопленная информация в памяти, в виде сигналов
– всевозможных знаний, данных со множеством значений, признаков, операций, способов..;
– цепи переживаний-реакций, которые ощущаются в каждый момент времени;
независимо от того, замечает их человек в своём мышлении или нет.

Множество форм и содержаний в сочетании и сплетении,
после фиксации в памяти, создают ощущение прожитого опыта, придавая ему смысл жизни.
Тема для размышления:
ролик от Athene задаёт направление,
в котором стоит провести исследование,
НЕ ПРИНИМАЯ НА ВЕРУ.

В помощь, наблюдение на практике
за своими МЫСЛИтельными процессами,
в которых можно раскрыть множество интересных закономерностей.